當前位置：對於廣大家長來說，兒女們的上學問題已經成為家長們最關心的一件事。為了整理幼兒園的各種亂象，我國開啟了新的一輪幼兒園的教學整治行動。
近日，教育部辦公廳釋出關於開展幼兒園“國小化”專項治理工作的通知。通知指出，近年來，各地堅持發展與質量並重，促進幼兒園保育教育水平不斷提高。但一些幼兒園違背幼兒身心發展規律和認知特點，提前教授國小內容、強化知識技能訓練，“國小化”傾向比較嚴重，這不僅剝奪了幼兒童年的快樂，更挫傷了幼兒的學習興趣，影響了身心健康發展。
教育部專門發文，整治“幼兒園國小化”，可見問題有多嚴重。中國的教育問題，牽扯成人社會的執行法則多矣，換句話說就是“很多教育問題其實是社會問題”，所以沒有表面看得那麼簡單。杜絕“幼兒園國小化”，一紙通知很難解決問題，還需要解決“中產階級焦慮”問題，擇校問題，以及社會人才選拔標準等問題。
所謂大學聯考是指揮棒，意味著大學聯考的壓力會層層傳導到初升高、小升中，甚至幼升小，“為了上更好的學校”，讓升學概念爆火。家長在教育行為選擇上，也有逐利趨向，顯然“幼兒園國小化”是得到不少家長默許的，似乎幼兒園提前學國小課程，就能上好的國小，或者說“從國小階段就能一步領先而步步領先”，這是一種幼兒教育的異化，辦成國小預備學校，把“贏在起跑線上”無限前置，表面上看有道理，可不知很容易糟蹋了下一代。
孩子在獨立生活的能力中還要學會保護自己。比如吃飯喝水的時候要注意別燙著自己、比如跟小朋友玩耍的時候要注意自身安全，危險動作的遊戲不要參與，感覺到危險的時候要學會喊老師相救。
還有在幼兒園之外找不到老師和爸爸媽媽的時候：不跟陌生人說話，不讓陌生人把自己帶走，不吃不喝陌生人給的東西。要記住家長的電話號碼，要找可靠的人(比如警察叔叔)求救。總之，要學會保護好自己，也是非常重要的一點。
幫助別人其實跟關心別人的感覺差不多，有著同一種的解釋：幫助別人，就是幫助自己。可是，這一意義，孩子至少要等到長大以後估計才能真正的懂得。但是，引導孩子在有能力幫助別人的時候，要學會伸出手去幫助自己能夠幫助的人，只有這樣，才能夠讓孩子慢慢去體會，真誠地給予別人及時恰當的幫助， 是一件很有意義的事情。
家長們不希望孩子輸在起跑線，所以盼望幼兒園能多教知識。但是教育，不僅僅是教給孩子拼音和算術，順從孩子的發展規律，陪他們玩一玩在幼兒園學會的遊戲，唱一唱新的兒歌，在增進親子關係的同時，也能鞏固他們的學習成果，還能讓他們在這個過程中感受到快樂，增加學習的興趣。